Dofinansowano ze środków
Samorządu Województwa Wielkopolskiego
Czym są KWARTALNIKI? Jak sama nazwa wskazuje – co kwartał spotykamy się w Pałacu w Winnej Górze – siedzibie instytucji koordynującej Szlak Pracy Organicznej – aby odkrywać współczesny potencjał organicznikowskich historii, wartości i idei.
Jak to robimy?
Inspirujemy się! Przywołujemy działania osób związanych z ruchem pracy organicznej – niech organicznicy i organiczniczki staną się naszymi współczesnymi idolami i idolkami. Zastanawiamy się nad sposobami ich upamiętniania, przekładamy strategie ich dokonań na aktualne problemy, a także podkreślamy mniej oczywiste fragmenty ich biografii.
Uwspółcześniamy! Organicznikowskie wartości i idee (np. oddolna edukacja, działania dla lokalnych społeczności, wyrównywanie szans, kultura pracy) przekładamy na aktualne wyzwania – dużej skali, jak i te dotyczące naszych własnych, codziennych zmagań.
Rozwijamy się! Czerpiemy z kompetencji ekspertek i ekspertów należących do społeczności Szlaku (edukatorek, regionalistów, historyczek sztuki, historyków, działaczek kultury, działaczy społecznych, przedsiębiorców i pracowniczek instytucji kultury), aby podczas warsztatów, dyskusji i spotkań przy wspólnym stole zdobywać nową wiedzę i praktyczne umiejętności. Na wzór organiczniczek i organiczników dzielimy się własnymi zasobami i kompetencjami z innymi, aby rozwijać się wzajemnie i dążyć do wspólnego dobra.
KWARTALNIK II
Termin: 27 maja 2026 r.
Grupy odbiorców i odbiorczyń: młodzież szkół ponadpodstawowych
Temat: Edukacja. Czyli czego i jak warto się uczyć?
Opis: Edukacja w czasach pracy organicznej stanowiła jedno z oddolnych narzędzi służących podtrzymywaniu w obywatelkach i obywatelach poczucia wspólnotowości narodowej i chęci walki o wyzwolenie Polski spod panowania zaborcy. Umożliwiała także wyrównywanie szans między różnymi grupami społecznymi i podnoszenie poziomu rozwoju gospodarczego kraju. Organiczniczki, takie jak Aniela czy Zofia Tułodzieckie, dbały o edukację dzieci i młodzieży, w czasach intensywnej germanizacji ucząc je pisać po polsku, ale też wykształcając w nich dobre nawyki dotyczące aktywności fizycznej czy utrzymywania higieny. Wanda Niegolewska, zarządzając majątkami, edukowała mieszkanki wsi w zakresie żywienia, prowadzenia przydomowych ogródków warzywnych i konserwacji żywności. Dezydery Chłapowski wprowadzał nowoczesne metody rolnictwa do wielkopolskich gospodarstw, pozwalając osobom reprezentującym niższe warstwy społeczne nabywać nowych umiejętności i podnosić swoje kompetencje.
Dziś wyzwania edukacyjne mamy zupełnie inne niż w XIX wieku. W czasach rozwoju sztucznej inteligencji, dostęp do informacji wydaje się nieograniczony i na wyciągnięcie ręki. Wyzwaniem staje się natomiast odróżnienie tego, co jest prawdą, a co nie. Coraz trudniej jest nam skoncentrować się na nauce. Jesteśmy rozproszeni nieustanną obecnością w mediach społecznościowych, przytłoczeni natłokiem obrazów i dźwięków. Czego w takiej sytuacji warto się uczyć współcześnie, aby żyło nam się lepiej? Jak się uczyć, z jakich źródeł i metod korzystać? Czy i w jaki sposób warto mówić o historii? Jakie ma ona dla nas dzisiaj znaczenie?
Odnosząc się do historycznych działań wielkopolskich organiczników i organiczniczek i współczesnych wyzwań edukacyjnych, postaramy się nie tylko porozmawiać o znaczeniu edukacji dziś, ale też poszukamy sposobów na czerpanie przyjemności ze wspólnej nauki i osobistego rozwoju.